普乐新力量

2015-03-18

南昌工作站 王雅丹

莺飞草长，鸟语花香，在这美好的阳春三月，普乐课堂2015年新学期拉开了序幕……与以往新学期开学工作不同的是，南昌工作站这个新学期还要迎接一批“普乐新力量”——普乐课堂合作学校的在职老师们。

由于部分学校对普乐课堂的热情很高，但是普乐课堂志愿者人手实在有限，因此有些学校的老师们表示想要加入“普乐讲师”行列，将普乐课堂的美妙体验传递给更多的孩子。鉴于这个情况，南昌工作站决定为这些老师们开展“岗前培训”。3月下旬，南昌工作站一行分别前往了南昌金盘路小学和宜春宜阳学校，对这两个学校即将担任“普乐讲师”的老师们进行了“岗前培训”。

（一）创意就这么简单，科技老师也赞叹

3月18日，我们首先到达南昌金盘路小学。金盘路小学是普乐课堂的合作老搭档，普乐课堂为金盘路小学的孩子们带去过不少欢乐。为了让更多的班级、更多的孩子体验到普乐课堂，金盘路小学准备让他们的科技老师来上普乐课。当天，金盘路小学四年级和五年纪的两位科技老师参加了培训。

为了让老师们更形象的感受普乐课堂，我们在该学校四（1）班上了一堂《轮廓变变变》。两位老师坐在教室的后面，跟孩子们一起开启了普乐之旅。

在QQ姐的带领下，孩子们很快进入了奇妙的普乐世界，为他们所见到的一切而惊呼、大笑、赞叹。相比孩子们，一旁听课的老师则显得要“拘谨”一些，但是从他们专注的眼神不难看出他们对这个课堂的好奇。

看到精彩之处，孩子们情不自禁地比划起了手势，交流起了感受。提到要多角度观察事物，孩子们更是把形象抛之了脑后。各种高难度的身体姿势只是为了取得更好的观察角度，孩子们也真是拼了！这样的“课堂状况”把一旁听课的两位老师都逗乐了。

不用繁重的笔画，不用绚烂的色彩，只是简单的添一添，画一画，一个简单的轮廓就变成了一只活灵活现的蝴蝶。这位姑娘的创意让科技老师也赞叹不已。

课程结束后，由于两位老师时间有限，我们只做了短短几分钟的交流。“这个课程很好耶！”女老师很兴奋地跟我们说。从科学老师的角度，她表达了她的观点：“科学强调大胆假设，小心求证。我觉得课程里面体现出来的创意思维，课堂上孩子们表现出来的很好的想象力，都是以后成为科学家所必不可少的！”

相较于这位女老师，男老师则显得比较“淡定”，因为他已经“激动”过了。这位男老师表示自己以前经常听我们的志愿者给孩子们上课。他觉得课程很好，自己很感兴趣。这次听到学校要求科技老师上普乐课，他觉得机会来了。

两位老师都表示这堂课让他们感受到了普乐课堂的魅力，也各自做了相关的课堂记录。对于即将扮演的“普乐讲师”角色，他们充满期待，也有点紧张。随后他们将认真研读我们的课件光碟，为即将开始的普乐课堂做好一切准备。

（二）有一种美叫“创意”

继金盘路小学的培训活动之后，3月23日我们又到了宜春宜阳学校。宜阳学校也是普乐课堂的老伙伴，该学校对普乐课堂很重视，本学期想在学校大规模地铺开普乐课堂，因此决定用美术老师来上普乐课。

宜阳学校在当地小有名气，学校学生人数很多，因此各科老师数量也不少，当天来参加培训的就有九名美术老师。

没有了孩子们的参与，这堂普乐课显得安静了许多。课程开始，尽管QQ姐姐尽使了经浑身解数想来调动“孩子们”的兴奋点，可是他们还是坐地规规矩矩，听地认认真真，我们只能从他们一动不动的眼神中，感受到他们对于这个课堂的惊喜。

课程进行到中间最精彩之处，QQ姐姐需要“孩子们”通过转变角度观察来找到最有创意的答案，“孩子们”这下“静”不住了 。歪歪脖子，动动笔，时不时还和同桌讨论几句，课堂氛围热了起来。

“这个轮廓让你想到了什么？”

蛇、滑板鞋、兔子、蜗牛、松鼠……“孩子们”的答案还真不少！同样一个简单的轮廓，被想象成了各种动物还有生活中的事物，这群安静的“孩子们”脑袋里的奇思妙想让QQ姐姐惊喜不已！

上课中途，两位还没回家的小朋友凑到了门口，安静地做起了旁听。“马大哥”和“青蛙小弟”的精彩互变，让他们大开了眼界，因此也不愿意离去。

《轮廓变变变》之后，我们向老师们分享了普乐课堂的一些心得体验，以及提醒了他们一些上课注意事项。各位老师听得投入，并且做了相关的笔记，还提出了自己的一些疑惑。

众多问题中有一个很有意思的问题。一位老师质疑课内容量很大，给学生的作业时间5-10分钟太短了，根据自己的教学经验，她认为学生无法完成在那么短的时间一幅出色的作品 。其他老师表示这也是他们的疑惑。

这些都是美术老师，而普乐课上的很多作业正好需要孩子们用画的形式来体现，这样这些美术老师很容易把普乐课理解成了美术课，进而拿评判美术作品的标准来评判普乐课堂的作业，因此才有了上面老师们的疑惑。李主任很机智，他立马把握住了老师们问题的焦点，并且找到了老师们提出这样问题的深层原因，因此马上进行了针对性的回答。他向各位老师指出了普乐课堂作业质量的高低不在绘画功底，不在色彩用料，而在创意性、独特性。“如果一个作品能用一笔就独树一格、标新立异，那么它就可以算是最美的、最好的作品。作品中体现出来的孩子的发散性思维才是我们普乐讲师需要去孩子身上挖掘和肯定的。”听了李主任的回答，各位老师恍然大悟，然后纷纷点头表示理解。

讨论交流之后，老师们都表示很期待这样的课堂，同时也觉得课程量太少了，可不可以更多。当得知除了红系列还有蓝系列，还有有待研发的青、紫系列之后，老师都乐了。

最后学校张主任让各位听课老师回去认真备课，并且通知下周即将开始上课。相信经过这次“岗前培训”加上认真准备， 这批“准普乐讲师”们一定能自信地站在普乐讲台上，带着孩子们一起去创意的国度去探宝、去感受快乐、去创造出更精彩的“创意美”！